Explicación Sencilla
Imagínate que entras a un supermercado gigantesco y tu mamá te pide que busques una lata de elotes dorados en granos, de la marca "La Costeña", de 220 gramos y que esté en oferta con etiqueta amarilla. Llegas al pasillo de enlatados y te topas con una pared infinita de latas: hay elotes blancos, elotes en crema, elotes de otras marcas, latas del mismo tamaño pero de chícharos, y ofertas con etiquetas rojas. Si te dejas llevar por la prisa, vas a agarrar la primera lata amarilla que veas y terminarás llevando chícharos o elotes de la marca equivocada. Para cumplir la misión con éxito, tienes que ignorar todas las distracciones visuales y concentrarte únicamente en los criterios específicos que te dieron.
Exactamente eso es lo que te pide el examen EXANI-II en la subárea de Comprensión Lectora del ámbito literario, bajo el criterio de Identificación de información. Cuando lees un cuento o un poema, el autor no te da la información en una lista ordenada. Te la envuelve en metáforas, descripciones de paisajes, diálogos ingeniosos y personajes secundarios que están ahí solo para hacer bulto (los llamados "distractores").
Localizar información con distintos criterios de búsqueda significa que el examen te va a pedir un dato muy específico que está escrito de manera literal (explícita) en el texto, pero te lo va a esconder detrás de obstáculos lingüísticos. Estos obstáculos pueden ser palabras elegantes que no usas todos los días (sinónimos complejos), ideas que se parecen mucho entre sí pero no son lo mismo, o fragmentos del texto que intentan desviar tu atención. Tu trabajo no es inventar ni interpretar qué quiso decir el autor; tu trabajo es actuar como un detective que busca una pista exacta, barriendo el texto con la mirada hasta encontrar los elementos solicitados, sin caer en las trampas que el mismo texto te pone.
Explicación Académica
En el marco metodológico del examen EXANI-II desarrollado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), la competencia de Identificación de información evalúa la capacidad cognitiva del sustentante para realizar una lectura selectiva y focalizada, orientada a la extracción de datos explícitos dentro de un texto. En el ámbito literario (específicamente en los géneros narrativo y lírico, como el cuento y el poema), esta tarea adquiere una complejidad particular debido a la naturaleza estética y polisémica del lenguaje literario.
A diferencia de los textos informativos o científicos, donde los datos suelen presentarse de forma directa y estructurada, el cuento y el poema emplean recursos retóricos y estilísticos que actúan como "ruido" o elementos de interferencia en el proceso de búsqueda. Los criterios de búsqueda solicitados por el reactivo pueden incluir:
- Atributos físicos o psicológicos de un personaje.
- Acciones específicas realizadas en un momento preciso del argumento.
- Objetos, locaciones espaciales o referencias temporales determinadas.
- Palabras, versos o expresiones textuales exactas.
Los elementos del texto que dificultan la tarea de localización y que el sustentante debe aprender a neutralizar son:
1. Paráfrasis y Sinonimia
El reactivo no siempre utiliza las mismas palabras que el texto. Puede solicitar un dato empleando sinónimos o una estructura sintáctica distinta, lo que obliga al estudiante a buscar el significado equivalente y no solo la repetición gráfica de las letras.
2. Información Periférica o Concurrente
La presencia de descripciones densas, digresiones líricas, enumeraciones caóticas o la intervención de múltiples personajes que comparten rasgos similares. Esto satura la memoria de trabajo del lector.
3. Cronología no Lineal (Anacronías)
En los cuentos, el uso de analepsis (flashbacks) o prolepsis (flashforwards) puede confundir al sustentante sobre cuándo ocurrió un hecho específico si el criterio de búsqueda está ligado a una coordenada temporal.
4. Lenguaje Figurado (Tropos)
En el poema, la sustitución de un término real por uno imaginario (metáfora, metonimia) exige que el sustentante decodifique el referente real literal que se solicita antes de poder localizarlo.
Ceneval clasifica esta habilidad en el nivel taxonómico de Conocimiento y Comprensión, ya que requiere la localización e identificación directa de la información presente en el estímulo textual, sin dar pie a deducciones, inferencias o juicios valorativos por parte del sustentante.
El Filtro Automático para Destruir Reactivos
Para resolver reactivos sobre identificación de información explícita en textos literarios con total precisión, utiliza este filtro de clasificación inmediata basado en criterios de búsqueda y detección de trampas:
Palabras Clave "Información Explícita" (Marcar de inmediato)
- Datos literales / Hechos textuales exactos
- Atributos específicos / Descripciones directas
- Acciones cronológicas precisas
- Equivalencias léxicas (sinónimos directos)
- Localización visual explícita en el texto
Palabras Trampa (Descartar en Identificación de Información)
- Inferir / Deducir el mensaje oculto
- Interpretación del sentido figurado o moraleja
- Opiniones personales / Juicios valorativos
- Generalizaciones no presentes en el texto
- Suposiciones sobre lo que pasará después
Ejemplo de Descarte Rápido
Si el reactivo pide identificar un dato o atributo que se encuentra explícitamente en la lectura, la opción correcta debe coincidir exactamente con lo expresado en el texto (o su paráfrasis directa). Si una opción te pide "interpretar el significado profundo de una metáfora", "deducir la intención secreta del personaje" o "concluir la enseñanza moral", descártala inmediatamente.